Radioteatro de 4°

Los alumnos de 4° estuvieron trabajando desde principio de año en el proyecto "Radioteatro". Comenzaron investigando y aprendiendo sobre la radio, su surgimiento y características, y luego específicamente sobre el género "radioteatro". Escucharon varios ejemplos y luego hicieron sus propios radioteatros breves a modo de práctica (previamente guionados por ellos), que fueron grabados con las netbooks.
Luego, se eligieron varios cuentos del libro "El reglamento es el reglamento", se sortearon los roles de cada uno y se grabaron con el programa Audacity.

Y estos son los productos finales! Esperamos que los disfruten.


Entre fritura y verdura



El reglamento es el reglamento



Una bebida helada

Números en las tablets

En primer grado, los chicos continúan aprendiendo a través de las tablets. En esta ocasión, abordaron contenidos de matemática, principalmente sumas y restas. A través de un juego didáctico con temáticas de la granja, tuvieron que ejercitar estas operaciones, ¡y les resultó muy divertido!

Les compartimos algunas imágenes:

Enciclopedia de animales de 2° y 3°

En 2° y 3° grado los chicos estuvieron explorando a través de las tablets las posibilidades que ofrece Internet para buscar información. Específicamente, tuvieron que buscar algunos animales para conformar entre todos una enciclopedia. Para ello, ingresaron en un explorador, escribieron el animal buscado, seleccionaron la imagen que consideraban más adecuada y la copiaron a un procesador de texto. Luego también buscaron información sobre esos animales en páginas de Internet sugeridas por la maestra.

 
Estas son algunas imágenes del proyecto:

Juego de preguntas y respuestas en Scratch

En 5° grado, los alumnos estuvieron trabajando con Scratch, una aplicación que tienen en las netbooks que sirve para programar. Luego de repasar sus principales funciones, tuvieron que crear personajes, modificar el escenario y programar un juego interactivo en el que el usuario debía escribir dos números y el personaje debía dar el resultado correcto de la multiplicación de esos dos números. Para ello, trabajaron avanzando en grupo y descubriendo cuáles eran los pasos correctos para lograrlo. 

Les mostramos algo de lo que se trabajó: